第319章 两个大教授在演播厅里上演全武行
在霍尔金教授提出成立一个专门机构的时候,演播厅里的气氛已经进入了白热化。
本次辩论的内容,已经完全开始围绕霍尔金教授进行了。
主持人甚至都不关注布朗教授的议题是什么,几乎不去提问布朗教授。
这是方新亭给霍尔金教授设计的演讲内容和顺序。
从平等教育和终身教育逐渐过渡到‘追求优异,兼顾公平’。
并不是简单的一句话而已,它需要理论和实质性的设想作为基础。
抛出成立专业机构这个设想,是在为霍尔金教授争取盟友。
霍尔金教授的文章发表,一定会引起投资人的注意。
会得到一笔不菲的投资。
这可比代言个传真机,打个什么小广告挣得多。
这就是米国很著名的蛋糕理论。
我有一块蛋糕,切一块给你,切一块给别人,我们就是好朋友了。
至于这个蛋糕哪来的?
抢来的还是自己制造出来的?
不重要!
重要的是,有蛋糕可以分。
所以说!钱很难挣。
三间实验室的钱,不是那么好挣的。
方新亭也是费了老牛鼻子劲(三分钟),才从系统商城里找到了霍姆斯小组于1986年发表的《明日的教师》等论文。
他稍稍改了一点内容,交给了霍尔金教授。
眼见主持人一直在提问霍尔金教授却不问自己,布朗教授有些急了。
再这样下去,他就成为笑柄了。
不行!今天必须把主动权拉到自己手里。
觑了一个机会,他快速插入主持人和霍尔金教授之间的谈话:
“请问教授,你说要成立什么机构制定标准,请问,假如制定了标准。一些不合适的教师被刷下去,那这些教师以后的生计该怎么解决?”
天呢?我的耳朵是出错了吗?一直倡导精英教育的布朗教授竟然会为那些失业的教师呐喊?
主持人诧异地看了一眼布朗教授。
“关于你这个观点,我有一个很好的解决办法!”霍尔金教授微微一笑,胸中有竹子在慢慢成长变成了一片竹林:
“那些不合适的教师,可以去教乡村学校或者去幼儿学校做启蒙教师。在教学的过程中通过学习充实自己,等待下一次的考试,考试合格,就可以重新回到原有的学校上课。”
“这样的奖励机制,可以督促教师们努力充实自己,免得被刷出教师队伍。”
听到这句话,主持人一愣。
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本次辩论的内容,已经完全开始围绕霍尔金教授进行了。
主持人甚至都不关注布朗教授的议题是什么,几乎不去提问布朗教授。
这是方新亭给霍尔金教授设计的演讲内容和顺序。
从平等教育和终身教育逐渐过渡到‘追求优异,兼顾公平’。
并不是简单的一句话而已,它需要理论和实质性的设想作为基础。
抛出成立专业机构这个设想,是在为霍尔金教授争取盟友。
霍尔金教授的文章发表,一定会引起投资人的注意。
会得到一笔不菲的投资。
这可比代言个传真机,打个什么小广告挣得多。
这就是米国很著名的蛋糕理论。
我有一块蛋糕,切一块给你,切一块给别人,我们就是好朋友了。
至于这个蛋糕哪来的?
抢来的还是自己制造出来的?
不重要!
重要的是,有蛋糕可以分。
所以说!钱很难挣。
三间实验室的钱,不是那么好挣的。
方新亭也是费了老牛鼻子劲(三分钟),才从系统商城里找到了霍姆斯小组于1986年发表的《明日的教师》等论文。
他稍稍改了一点内容,交给了霍尔金教授。
眼见主持人一直在提问霍尔金教授却不问自己,布朗教授有些急了。
再这样下去,他就成为笑柄了。
不行!今天必须把主动权拉到自己手里。
觑了一个机会,他快速插入主持人和霍尔金教授之间的谈话:
“请问教授,你说要成立什么机构制定标准,请问,假如制定了标准。一些不合适的教师被刷下去,那这些教师以后的生计该怎么解决?”
天呢?我的耳朵是出错了吗?一直倡导精英教育的布朗教授竟然会为那些失业的教师呐喊?
主持人诧异地看了一眼布朗教授。
“关于你这个观点,我有一个很好的解决办法!”霍尔金教授微微一笑,胸中有竹子在慢慢成长变成了一片竹林:
“那些不合适的教师,可以去教乡村学校或者去幼儿学校做启蒙教师。在教学的过程中通过学习充实自己,等待下一次的考试,考试合格,就可以重新回到原有的学校上课。”
“这样的奖励机制,可以督促教师们努力充实自己,免得被刷出教师队伍。”
听到这句话,主持人一愣。
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