第二十四章 新的开始
月考结束了,成绩应该不错,但这不是松懈的理由,现在要做的就是把重心重新转移到学习生活上去。
很多学生在考完一轮试之后,在成绩出来之前,会好好的放松一下,可李文不是这样的人。
放松?不存在的。不过,要是让李文写两张数学卷子作为放松,他估计会欣然同意。
周三当晚,李文就开始了新一轮的学习。
这个月,他打算在进一步提高自己数学水平的基础上,好好的解决一下化学的问题。
“化学.......,该怎么学呢。”李文思考着,感觉有点没有头绪。
其实,关于化学的问题,李文很早就咨询过旁边的李一政了。不过,对于这门课,李一政也没有太好的解决方法。
【搞数学竞赛的化学都不怎么好,搞化学竞赛的数学都不这么好】
不过,结合自己的经历,李一政告诉了李文这么一个有趣的结论。当然,这里【不怎么好】,只是相对他们自己而言。
当初对这个结论,李文不过是一笑了之,觉得这个只是小数定律在现实生活中的又一体现罢了。
小数定律,指的是人们倾向于将从大样本中得到的结论错误地移植到小样本中。
这个定律一共可以转化出两个对应现实生活的【二级结论】。
第一个结论,是【规律】这种东西只有在样本数量很多的情况下才能被使用。
比如百分之五十正反概率的抛硬币,即使连续抛了好几次反面,也不能说下一次抛出正面的概率就大了。
因为,抛硬币是完全的独立随机事件,前面的结果不会影响后面的。
百分之五十不过是指,假如抛了无数次,正面或反面的概率最后会波动趋向的值。
第二个结论,是在【小样本】的情况下,人们总能发现许许多多的【奇怪规律】。
比如,运动会必下雨,体育课必晴天。可能不过是和季节有关,不能和【规律】扯上什么联系。
我们在生活中寻找规律的时候,不能只从统计学的角度观察,还要结合实际,探究背后的原理。
不过,现在重新想起李一政的那段话,李文又有了新的想法。
历经一个月左右的学习之后,李文对每门课都有了全新的感悟。
化学和数学虽然同为理科,但是在思维方式上有很大的不同。而竞赛生,是一群基础智力很高,但是会极端强化自己某种思维的人。
搞数竞的,就会从数学角度来看化学;搞化竞的,就会从化学角度看待数学。
而偏偏数学和化学这两门课,思维方式差异已经大到即使基础智力很高也无法弥补的情况。
当然,还是有很多门门科目都好,又搞竞赛的学霸的。
在李文看来,他们很有可能的是基础智力太高,足以忽略思维方式的差异。不过,李文现在还没有成长到足以忽略思维方式的地步,所以,他准备好好研究一下【化学思维】。
于是,李文去找了下化学成绩极好,并且知识渊博的同学,江宗,外号大佬。
“大佬,你平时是怎么学化学的啊。”李文开门见山的就问上了。
探求一个三门选课都为满分的人,对这个问题的回答,还是很有意义的。
“我——?”,大佬拖长了声音,思考着,“认真听课,把老师布置的作业认真完成。”
“嗯?”,发觉自己提问方式的问题,李文转而问道,“大佬,你有觉得化学和其他科目用什么不同吗?”
“不同......的地方吗,”大佬想了想,回答道,“化学比其他科目好学啊,我物理是搞了竞赛才拿到满分的,可化学简单学一学就满分了。”
“具体来说,化学更加贴合生活实际一点,理论也有一些东拼西凑的感觉,不像数学那么精细复杂,却给我一种真实,好上手的感觉。”
“马氏规则和反马氏规则,芳香性和反芳香.......化学是多么的不完美,但这又是一门现实的学科。”
听着大佬的感慨,李文似乎有了一点思路。
“不过,”,结合自己的丰富知识,大佬继续解答道,“我们现在学的中学化学也存在它自己的问题。”
“它只教给你规律和特例,而对于更加复杂的理论,没有办法提前教学。也没有办法像数学物理这样,能把知识作一个划分。”
从大佬这边得到了一些有关化学的知识,李文静下心来思考着解决方案。
直接埋头苦学虽然不失为一种方法,但是效率太低了,李文是不会去选择的。而指望能找到捷径,一下子提高化学实力,也是不现实的。
现实中的学习,就是一个模模糊糊的摸索过程,很难不走弯路。
下定了决心,李文决定花费时间,并且结合大佬所说和自己所思,来提升一下化学。
李文决定不再把化学看成【顺应道理】的学科了,而要把化学看成一个抽象与具象的混合体。
他不再尝试去理解一个个化学公式和原理了,而去把它们看成一条条既定的规则。
最后再拿出对待语文和英语的套路,老老实实的记忆必修部分的基础知识和一些复杂的公式。
当然,化学作为理科,还是需要一定的逻辑思维能力的。一些偏重于逻辑推理的题目,比如【平衡移动】,【物质推断】,李文还是能轻松拿下的。
李文打算先这样尝试一个星期,再结合大量的刷题,看看能不能提高自己的化学成绩到一个比较满意的水平。
当然,其他科目特别是数学的学习,李文也是不会放下的。
定下了目标和方法,李文又开始努力学习了起来。
现在,月考刚刚结束,而离高考还很远,15班的学生或多或少都有一点松懈了。但这并不会影响李文的学习态度。
毕竟李文的学习水平,现在正处于上升期。一点点变强的感觉,还是很令人愉悦的。
所以,李文现在也处于学习最快乐的那个阶段。
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很多学生在考完一轮试之后,在成绩出来之前,会好好的放松一下,可李文不是这样的人。
放松?不存在的。不过,要是让李文写两张数学卷子作为放松,他估计会欣然同意。
周三当晚,李文就开始了新一轮的学习。
这个月,他打算在进一步提高自己数学水平的基础上,好好的解决一下化学的问题。
“化学.......,该怎么学呢。”李文思考着,感觉有点没有头绪。
其实,关于化学的问题,李文很早就咨询过旁边的李一政了。不过,对于这门课,李一政也没有太好的解决方法。
【搞数学竞赛的化学都不怎么好,搞化学竞赛的数学都不这么好】
不过,结合自己的经历,李一政告诉了李文这么一个有趣的结论。当然,这里【不怎么好】,只是相对他们自己而言。
当初对这个结论,李文不过是一笑了之,觉得这个只是小数定律在现实生活中的又一体现罢了。
小数定律,指的是人们倾向于将从大样本中得到的结论错误地移植到小样本中。
这个定律一共可以转化出两个对应现实生活的【二级结论】。
第一个结论,是【规律】这种东西只有在样本数量很多的情况下才能被使用。
比如百分之五十正反概率的抛硬币,即使连续抛了好几次反面,也不能说下一次抛出正面的概率就大了。
因为,抛硬币是完全的独立随机事件,前面的结果不会影响后面的。
百分之五十不过是指,假如抛了无数次,正面或反面的概率最后会波动趋向的值。
第二个结论,是在【小样本】的情况下,人们总能发现许许多多的【奇怪规律】。
比如,运动会必下雨,体育课必晴天。可能不过是和季节有关,不能和【规律】扯上什么联系。
我们在生活中寻找规律的时候,不能只从统计学的角度观察,还要结合实际,探究背后的原理。
不过,现在重新想起李一政的那段话,李文又有了新的想法。
历经一个月左右的学习之后,李文对每门课都有了全新的感悟。
化学和数学虽然同为理科,但是在思维方式上有很大的不同。而竞赛生,是一群基础智力很高,但是会极端强化自己某种思维的人。
搞数竞的,就会从数学角度来看化学;搞化竞的,就会从化学角度看待数学。
而偏偏数学和化学这两门课,思维方式差异已经大到即使基础智力很高也无法弥补的情况。
当然,还是有很多门门科目都好,又搞竞赛的学霸的。
在李文看来,他们很有可能的是基础智力太高,足以忽略思维方式的差异。不过,李文现在还没有成长到足以忽略思维方式的地步,所以,他准备好好研究一下【化学思维】。
于是,李文去找了下化学成绩极好,并且知识渊博的同学,江宗,外号大佬。
“大佬,你平时是怎么学化学的啊。”李文开门见山的就问上了。
探求一个三门选课都为满分的人,对这个问题的回答,还是很有意义的。
“我——?”,大佬拖长了声音,思考着,“认真听课,把老师布置的作业认真完成。”
“嗯?”,发觉自己提问方式的问题,李文转而问道,“大佬,你有觉得化学和其他科目用什么不同吗?”
“不同......的地方吗,”大佬想了想,回答道,“化学比其他科目好学啊,我物理是搞了竞赛才拿到满分的,可化学简单学一学就满分了。”
“具体来说,化学更加贴合生活实际一点,理论也有一些东拼西凑的感觉,不像数学那么精细复杂,却给我一种真实,好上手的感觉。”
“马氏规则和反马氏规则,芳香性和反芳香.......化学是多么的不完美,但这又是一门现实的学科。”
听着大佬的感慨,李文似乎有了一点思路。
“不过,”,结合自己的丰富知识,大佬继续解答道,“我们现在学的中学化学也存在它自己的问题。”
“它只教给你规律和特例,而对于更加复杂的理论,没有办法提前教学。也没有办法像数学物理这样,能把知识作一个划分。”
从大佬这边得到了一些有关化学的知识,李文静下心来思考着解决方案。
直接埋头苦学虽然不失为一种方法,但是效率太低了,李文是不会去选择的。而指望能找到捷径,一下子提高化学实力,也是不现实的。
现实中的学习,就是一个模模糊糊的摸索过程,很难不走弯路。
下定了决心,李文决定花费时间,并且结合大佬所说和自己所思,来提升一下化学。
李文决定不再把化学看成【顺应道理】的学科了,而要把化学看成一个抽象与具象的混合体。
他不再尝试去理解一个个化学公式和原理了,而去把它们看成一条条既定的规则。
最后再拿出对待语文和英语的套路,老老实实的记忆必修部分的基础知识和一些复杂的公式。
当然,化学作为理科,还是需要一定的逻辑思维能力的。一些偏重于逻辑推理的题目,比如【平衡移动】,【物质推断】,李文还是能轻松拿下的。
李文打算先这样尝试一个星期,再结合大量的刷题,看看能不能提高自己的化学成绩到一个比较满意的水平。
当然,其他科目特别是数学的学习,李文也是不会放下的。
定下了目标和方法,李文又开始努力学习了起来。
现在,月考刚刚结束,而离高考还很远,15班的学生或多或少都有一点松懈了。但这并不会影响李文的学习态度。
毕竟李文的学习水平,现在正处于上升期。一点点变强的感觉,还是很令人愉悦的。
所以,李文现在也处于学习最快乐的那个阶段。
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